在学习和工作的日常里，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的幼儿中班教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿中班教学随笔1根据新《纲要》中的第二条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”及第四条目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，为了能提高本班幼儿各方面能力水平及对科学探究产生兴趣，针对本班幼儿存在的情况设计了本次活动。为了让本次活动能够顺利进行，根据幼儿的特点及活动内容，我采用了以下组织教学方法：
1.观察讨论法
在活动导入部分设计了让幼儿观察，发现问题，产生去探索、解决问题的欲望，启发幼儿思考解决数学问题。讨论法是让幼儿去说，更好地发展幼儿的表述能力。
2.演示验证法
根据幼儿具体形象思维占主要地位，采用此方法。演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。
3.尝试操作法
采用此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发现问题，思考问题，并能解决问题。因此幼儿的动手操作能力，观察能力，思维能力和解决问题的能力都会得以发展。
4.记录法
对测量的'结果作记录，是对记忆的延长，并能让幼儿学会做事情的记录方法。
存在不足之处：
1.让幼儿表述没能照顾到全体，个别胆子小能力弱的幼儿没有机会表述。
2.材料准备不足，小方块太小，线太细，不利幼儿操作。
3.记录测量结果对于本班幼儿还有些难度，因此此环节幼儿无法自己完成。
改进策略：
针对存在的不足，要做到心中有数，做好完整的备课，要考虑幼儿的知识经验，材料的可操作性及在活动当中可能会出现的种种情况。
幼儿中班教学随笔2我是一名幼儿园教师，班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，如果不及时引导，很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小朋友们都喜欢来找它玩，可它却总是喜欢挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦伤心地飞走了。
小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不漂亮。”小百灵的歌声停下来了……渐渐地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告诉孩子们，每个人都有许多优点，也会有一些缺点，如果我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的`，但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。
西西是个性格很内向的孩子，平时几乎不搭理别人。总是喜欢一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。于是，我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今天，西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被肯定，喜欢被表扬又怕太张扬了，因此他们常常很害羞。对于赞赏他们是很快乐的。像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地帮助他们。
幼儿中班教学随笔3在开展水粉画活动《彩色噗噗车》活动之前，我首先进行了材料的收集，也就是收集各种各样的玩具汽车。在收集玩具汽车的时候，我就想到汽车不宜过大，因为孩子的作画纸只有A3那么大;汽车的轮胎最好有各种花纹，这样留在纸上的花纹才会更加美丽。但观察收集上来的汽车，小汽车的轮胎基本上没有纹路，大汽车虽然轮胎有纹路，但是又太大，没有那么大的颜料盘可供浸染，而且作画纸也不够大。权衡以后，我选择了适合颜料盘的尽量大一点的汽车。调颜料的盘子我选择了相对较大的花盆托盘。
在活动中，我进行了讲解示范，我一直觉得这是一个非常简单的`活动，没有任何技能上面的要求，孩子们只需要将汽车的轮胎沾满颜料，然后在纸上开动就可以了，因此，我的讲解比较简洁，之后就让孩子们操作了，结果问题出现了。
1.很多孩子只将汽车的轮胎在颜料盘里面浸一浸，没有滚动，因此在纸上出现的纹路就是断断续续的，不连贯。
2.有些孩子的汽车总是在同一个地方开，因此纸上的纹路全都挤在了一起，空的地方很空，满的地方很满。
3.由于孩子面前只有两种颜色，虽然老师提醒可以走动调换颜色，但是还是有很多孩子只是站在自己的桌子前面没有走动，因此纸上也只有两种颜色。
针对这些情况，我进行了反思，首先我觉得自己没有进行尝试，因此忽略了轮胎蘸颜料的要领;其次，自己在示范的时候要求不够明确，没有提出小汽车要在不同的地方开;最后就是高估了孩子的能力，小班孩子第二次接触水粉画，他们根本不会拿着作品在教室中走动去变换颜色，教师应该自己帮助幼儿调换颜料盘。
一个看似简单的活动其实一点也不简单，只有深入挖掘，积极尝试，才能够使活动开展得更加顺利!
幼儿中班教学随笔4开学至今，我一直试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。这一次，我依旧请表现好的小朋友发碗，忽然，看到性格内向的王雨涵轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻，严肃的眼神，使王雨涵那纯净的眼睛充满了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。
吃饭时，王雨涵的`神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把王雨涵叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后一定请她发勺子，她点点头，脸上露出欣慰的笑容。
后来，王雨涵分了一个星期的勺子特兴奋，还把这件事告诉爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发现，她比以前大胆活泼多了，上课偶尔也会举手发言了。现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈，看起来似乎是不够聪明的孩子，我应该让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应该努力创造条件，给他们充分表现的机会。
幼儿中班教学随笔5我们班有一个叫查兰稳的小朋友，每个活动课上都不认真听讲。排队不好好排，每次吃饭总 ……此处隐藏2953个字……人对自我的评价是褒义的。那以后和他们说话的时候可要细心点，不要因为这些不必要的事情去找家长，也不要因为家长“告状”而训斥孩子。凡是都是有原因的，只要找准原因事情就会迎刃而解。也期望家长不要用这种方式来教育孩子，孩子是自我的，只要你多点耐心就会发现他们不会无缘无故的“犯错误”，或许陪他们一齐“犯错”后得到经验，更有利于孩子成长。
幼儿中班教学随笔12在活动《大嘴怪》进行时，我提问“大嘴怪爱吃什么?”幼儿展开想象说出了很多，有说:“吃气、吃血、吃水、吃奥特曼、吃人等。”我没有立即说出正确答案，而是让幼儿手拿塑料袋到室外进行探索，从而得知“吃空气”的答案，并感受空气兜进去，塑料袋胀得鼓起来。在装扮“大嘴怪”前，我让幼儿积极动脑，想一想，说一说怎样装扮，并把他们说的方法一一试验，最后得出水彩笔、橡皮泥、彩笔可用作装饰。
在活动《贴着报纸走一走》时，我先让幼儿说说不用手帮忙你有什么好办法让报纸跟你走?孩子们说不出来。于是我让幼儿去纸进行探索，当有幼儿有好的玩法时我请大家学着尝试，在这过程中我发现幼儿们都想把自己的方法展示出来，纪律也有点闹，于是我请孩子们重新坐好，请幼儿一一上来把自己的`玩法呈现给大家看，并鼓励幼儿想出来的玩法要和人家不一样，在这过程中，幼儿不仅把书中介绍到的各种玩法想到了，还想出了这样几种玩法：弯下身子放在背上走;有的夹在下巴与脖子间走;有的用上下嘴唇夹着走;有的将报纸挂在手臂上走;有的在纸上蘸点水贴在裸露的皮肤上走。在幼儿探索的过程中，很自然地有幼儿(宋尔品)把报纸摊开贴在胸前走，纸没掉下来，请他自由演示了两次我请幼儿说说为什么会这样?周杰小朋友说：“因为有风把纸吸住了。”我让幼儿到户外继续探索纸贴在胸前快跑与慢跑的区别。
通过这两个活动，很好地反映了幼儿的认识是自己动手动脑的探索过程中慢慢积累的，发现来源于生活，快乐来源于发现。整堂课幼儿兴趣十足，老师只需适时引导，帮助小结。
幼儿中班教学随笔13“请教师添餐，不添菜”这句话是我每一天都能从刘小朋友口中听到的话。慢慢地，每一天吃餐时，就算他不说这句话，我也明白给他添汤和饭，汤里面还不许有菜。
我想让刘改变这个习惯，让他喜欢上蔬菜的味道，让他喜欢吃菜。
首先我要弄清楚他为什么不吃菜，我直接问刘小朋友
“刘，你为什么不吃蔬菜呀？”“教师，我觉得不好吃。”我又经过离园时找家长谈话。他奶奶说：“他和他爸爸一样不喜欢吃菜，他在家也是不吃菜的，他不吃就随他了。”
刚开始我经过教学活动，想让他明白多吃蔬菜对我们的`身体的好处，好处有哪些，让他明白不吃蔬菜会对我们身体造成的危害，然而对他并没有什么用。他还是一如既往的不吃。再来，我又换了一个办法“哄”，他喜欢排队时站在第一个，于是我就告诉他，每一天只要吃一口菜，教师就让他站在第一个，他答应了。可是我却不高兴了，看着他吃菜，我觉得自我在逼着他在做他不愿意做的事，感觉很不好受。他吃菜的样貌，就像是在吃一种很酸的食物，比如：柠檬。简直是难以下咽。他艰难地吃了那一口菜。之后我觉得自我的这种做法不对，我又改变方法。找他喜欢吃的菜，讲它们这两个菜味道都是一样香的，他除了喜欢吃肉，还有就是胡萝卜。我添餐时故意把两种菜搅和在一齐，让他吃。可是他很聪明把他挑出来了。我就这样失败。
今日离园时来了一个没见过的人来接他回家，我一问，原先是他妈妈，他妈妈打工回来了。我占用了他妈妈有点时间，告诉了他在幼儿园的情景，他妈妈说：我们确实应当要改变他这个习惯，自我以前也要求他吃菜，可是自我常年在外，一年才回来一次，所以他一向改不了这个习惯。期望教师多帮忙他。我提议我们家园共同合作，一齐让他喜欢吃菜。
这天我发现他吃菜了，虽然不多，可是他主动吃菜了，我很高兴。我就问他：刘，你今日吃什么了，他回答：饭，肉，还有白菜。“你觉得白菜的味道怎样样”“教师你说过的吃菜能够长高高，所以我要吃菜”看来效果很明显。这才是家园共育。
幼儿中班教学随笔14一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们个个争先恐后地举起了手：“教师，我来讲，我来讲……”
我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：“一天，乌龟和兔子去拔萝卜……”刚讲到那里，小朋友们就大叫起来：“不对，不对!是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢!”小朋友们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。我正着急，唐嘉成急中生智之后说：“上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还愿意和小兔结好朋友。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。”其他小朋友还是不服气，又嚷嚷道：“乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么这样编不行!”
这时我请小朋友安静下来：“大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟胜利了，可是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好并且很愿意帮忙别人，尊敬他人，请小朋友们一齐来编这个故事，看谁编得好。”
过了几分钟，我请小朋友自由发言，有的说：“乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一齐分享。”有的说：“兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。”还有的说：“小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。”
听了小朋友们的.发言，我也跟着孩子们的思路一齐编完了故事。
经过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的本事，在教育活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的氛围，激发幼儿主动学习的兴趣和愿望，让幼儿在思考和讨论中寻找答案，培养他们主动解决问题的本事。
幼儿中班教学随笔15体育活动前我都会告诉孩子们：如果你们累了，你们热了，一定要坐着休息会，好吗?孩子们都会异口同声的回答：好的。但是孩子们一到操场上就使劲的跑啊、闹啊，把刚才老师讲的事情当做了耳旁风。每次到操场上总会有孩子跑来跟我说：“老师我好累、好热哦!”这时我都会再次告诉他们：“去休息会”。有时候我看见孩子们跑得太热，往往会打断他们的活动，命令他们去休息会，每次活动结束后，我都会发现很多孩子的背都是湿的，这时为了预防孩子们会感冒，就会给孩子用毛巾垫背。有时候我会问问孩子：“你热了，不知道休息会啊!”孩子往往会说：“老师，我忘了，下次不会了。”可是下一次还是有很多孩子是这样的。
活动后，我都在反思，为什么每次都讲，可是孩子们还是不知道累了、热了要休息呢?问了很多孩子后我才发现孩子们由于年龄太小很多事情都是需要老师进行提醒的，往往由于专注于某些事情而忘记其他的.事情。在体育活动中，孩子们的兴趣是比较高的，这时候他们往往会忽略其他的问题，比如休息、安全的问题。这个时候就需要我经常性的观察他们是否已经热了、累了，一旦发现他们有这些问题就需要及时的去提醒孩子们了。孩子们在体育活动时不知道休息，可能也是由于我对孩子没有进行这方面形象体具的教育，没有让他们理解为什么累了要休息，往往只是单纯命令他们--累了要休息。
在以后的体育活动当中，我应当用丰富形象的语言的去教育孩子，多跟孩子说说，多让孩子体会，比如可以用故事、儿歌、小电影的形式让孩子们进行理解为什么累了要休息。
